Clasecol 2009

De Mendoza CONICET

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[[Image:Found_ecol.jpg|left]] Bienvenidos al sitio web del curso de posgrado ''Clásicos de la Literatura Ecológica'', dictado por [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez Diego Vázquez] y [http://personal.mendoza-conicet.gov.ar/villagra/ Pablo Villagra] del 5 de junio al 7 de agosto de 2009, de '''16 a 18 hs en la Sala Ñacuñán del CCT'''. El curso está organizado por el [http://www.mendoza-conicet.gov.ar/cursosav Programa de Cursos Avanzados] del CCT CONICET Mendoza y auspiciado por el Programa de Doctorado en Ciencias Biológicas ([http://www.probiol.uncu.edu.ar/ PROBIOL]) de la Universidad Nacional de Cuyo.
[[Image:Found_ecol.jpg|left]] Bienvenidos al sitio web del curso de posgrado ''Clásicos de la Literatura Ecológica'', dictado por [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez Diego Vázquez] y [http://personal.mendoza-conicet.gov.ar/villagra/ Pablo Villagra] del 5 de junio al 7 de agosto de 2009, de '''16 a 18 hs en la Sala Ñacuñán del CCT'''. El curso está organizado por el [http://www.mendoza-conicet.gov.ar/cursosav Programa de Cursos Avanzados] del CCT CONICET Mendoza y auspiciado por el Programa de Doctorado en Ciencias Biológicas ([http://www.probiol.uncu.edu.ar/ PROBIOL]) de la Universidad Nacional de Cuyo.
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El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico. Además, tendremos entrevistas con algunos autores de estos clásicos, como Daniel Simberloff y Eduardo Rapoport.
El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico. Además, tendremos entrevistas con algunos autores de estos clásicos, como Daniel Simberloff y Eduardo Rapoport.
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| Junio || 5 || Clements, F. E. 1936. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/clements_1936.pdf Nature and structure of the climax]. Journal of Ecology 24: 252-284 || A definir
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| Junio || 5 || Clements, F. E. 1936. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/clements_1936.pdf Nature and structure of the climax]. Journal of Ecology 24: 252-284 || Pablo
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| || || Gleason, H. A. 1926. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/gleason_1926.pdf The individualistic concept of the plant association]. Bulletin of the Torrey Botanical Club 53: 7-26 || A definir
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| || || Gleason, H. A. 1926. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/gleason_1926.pdf The individualistic concept of the plant association]. Bulletin of the Torrey Botanical Club 53: 7-26 || Pablo
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| || || Tansley, A. G. 1935. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/tansley_1935.pdf The use and abuse of vegetational terms and concepts]. Ecology 16: 284-307 || A definir
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| || || Tansley, A. G. 1935. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/tansley_1935.pdf The use and abuse of vegetational terms and concepts]. Ecology 16: 284-307 || Pablo
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| || || Eliot, C. 2007. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/eliot_2007.pdf Method and metaphysics in Clements's and Gleason's ecological explanations]. Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 38: 85-109 || A definir
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| || || Eliot, C. 2007. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/eliot_2007.pdf Method and metaphysics in Clements's and Gleason's ecological explanations]. Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 38: 85-109 || Pablo
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| Junio || 12 || articulo || A definir
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| || || Extras: Phillips ([http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/phillips_1931.pdf 1931], [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/phillips_1934.pdf 1934], [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/phillips_1935a.pdf 1935a], [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/phillips_1935b.pdf 1935b]) ||
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| || 12 || Volterra, V. 1926. Fluctuations in the abundance of a species considered mathematically. Nature 118:558-560 || Diego
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| || || Nicholson, A. J. & Bailey, V. A. 1935. The balance of animal populations, part I. Proc. Zool. Soc. Lond. 3: 551-598 || Diego
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| || || Davidson, J. & Andrewartha, H. G. 1948. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/davidson_andrewartha_1948.pdf The influence of rainfall, evaporation and atmospheric temperature on fluctuations in the size of a natural population of Thrips imaginis (Thysanoptera)]. Journal of Animal Ecology 17: 200-222 || Diego
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| || || Brook, B. W. & Bradshaw, C. J. A. 2006. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/brook_bradshaw_2006.pdf Strength of evidence for density dependence in abundance time series of 1198 species]. Ecology 87: 1445-1451 || Diego
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| || 19 || Lindeman, R. J. 1942. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/lindeman_1942.pdf The trophic-dynamic aspect of ecology]. Ecology 23: 399-418. Extra: Cook, R. E. 1977. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/cook_1977.pdf Raymond Lindeman and the trophic-dynamic concept in ecology]. Science 198: 22-26 || A definir
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| || || Hairston, N. G., Smith, F. E. & Slobodkin, L. B. 1960. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/hairston_et_al_1960.pdf Community structure, population control, and competition]. American Naturalist 94: 421-425. Extras: Crítica de [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/murdoch_1966.pdf Murdoch (1966)] y [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/ehrlich_birch_1967.pdf Ehrlich y Birch (1967)], y respuesta de [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/slobodkin_et_al_1967.pdf Slobodkin et al. (1967)] || A definir
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| || || Paine, R. T. 1966. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/paine_1966.pdf Food web-complexity and species diversity]. American Naturalist 100: 65-75. || A definir
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| || 26 || Birch, L. C. 1948. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/birch_1948.pdf The intrinsic rate of increase of an insect population]. Journal of Animal Ecology 17: 15-26 || A definir
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| || || Leslie, P. H. 1945. On the use of matrices in certain population mathematics. Biometrika 33: 183-212 || A definir
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| || || [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/may_1974.pdf May, R. M. 1974. Biological populations with nonoverlapping generations: stable points, stable cycles, and chaos]. Science 186: 645-647 || A definir
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| Julio || 3 || Hutchinson, G. E. 1957. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/hutchinson_1957.pdf Concluding remarks]. Cold Spring Harbor Symposia on Quantitative Biology 22: 415-427 || A definir
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| || || MacArthur, R. H. 1958. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/macarthur_1958.pdf Population ecology of some warblers of northeastern coniferous forests]. Ecology 39: 599-619 || A definir
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| || || Brooks, J. L. & Dodson, S. I. 1965. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/brooks_dodson_1965.pdf Predation, body size, and composition of plankton]. Science 150: 28-35 || A definir
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| || 10 || Preston, F. W. 1962. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/preston_1962.pdf The canonical distribution of commonness and rarity: Part I]. Ecology 43: 185-215 || A definir
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| || || Hutchinson, G. E. 1959. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/hutchinson_1959.pdf Homage to Santa Rosalia; or Why are there so many kinds of animals?] American Naturalist 93: 145-159. Extra: Lewin, R. 1983. Santa Rosalia was a goat. Science 221: 636-639 || A definir
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| || || Rapoport, E. H. 1975. Areografía: estrategias geográficas de las especies. Fondo de Cultura Económica [Leer Capítulos 1 y 5 (Introducción y Areografía Geográfica, '''en fotocopiadora'''.] Extra: Stevens, G. C. 1989. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/stevens_1989.pdf The latitudinal gradient in geographical range: how so many species coexist in the tropics]. American Naturalist 133: 240-256 || A definir
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| || 17 || Cole, L. C. 1954. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/reznick_et_al_2002.pdf The population consequences of life history phenomena]. Quarterly Review of Biology 29: 103-137 || A definir
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| || || MacArthur, R. H. & Pianka, E. R. 1966. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/macarthur_pianka_1966.pdf On optimal use of a patchy environment]. American Naturalist 100: 603-609 || A definir
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| || || Schoener, T. W. 1971. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/schoener_1971.pdf Theory of feeding strategies]. Annual Review of Ecology and Systematics 2: 369-404. Extra: Schoener, T. W. 1987. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/shoener_1987.pdf This week's citation classic]. Current Contents 37: 16 || A definir
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| || 24 || Huffaker, C. B. 1958. Experimental studies on predation: dispersion factors and predator-prey oscillations. Hilgardia 27: 343-383 || A definir
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| || || Connell, J. H. 1961. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/connell_1961.pdf The influence of interspecific competition and other factors on the distribution of the barnacle ''Chthamalus stellatus'']. Ecology 42: 710-723 || A definir
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| || || Simberloff, D. S. & Wilson, E. O. 1969. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/simberloff_wilson_1969.pdf Experimental zoogeography of islands: the colonization of empty islands]. Ecology 50: 278-296. Extra: Powledge, F. 2003. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/powledge_2003.pdf Island biogeography's lasting impact]. BioScience 53: 1032-1038 || A definir
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| || 31 || von Post, L. 1967 [1916]. Forest tree pollen in south Swedish peat bog deposits. Pollen et Spores 9: 378-401 || A definir
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| || || Davis, M. B. 1969. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/davis_1969.pdf Climatic changes in southern Connecticut recorded by pollen deposition at Rogers Lake]. Ecology 50: 409-422 || A definir
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| || || Likens, G. E.; Bormann, F. H.; Johson, N. M.; Fisher, D. W. & Pierce, R. S. 1970. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/cursos/clasicos/pdf/likens_et_al_1970.pdf Effects of forest cutting and herbicide treatment on nutrient budgets in the hubbard brook watershed-ecosystem]. Ecological Monographs 40: 23-47 || A definir
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| || || Discusión con Daniel Simberloff  (ver [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez/pdf/simberloff_entrevista.pdf entrevista en Boletín ASAE]). '''Fecha a confirmar'''. ||
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| Agosto || 7|| Ehrlich, P. R. & Raven, P. H. 1964. Butterflies and plants: a study of coevolution. Evolution 18: 586-608 || A definir
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| || || Kettlewell, H. B. D. 1955. Selection experiments on industrial melanism in the lepidoptera. Heredity 9: 323-342 || A definir
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| || || Harper, J. L. 1967. [http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez/pdf/harper_1967.pdf A Darwinian approach to plant ecology]. Journal of Ecology 55: 247-270 || A definir
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| || 14 || Discusión con Eduardo Rapoport (ver entrevistas en Ciencia Hoy y Boletín ASAE). '''Fecha a confirmar'''. ||  
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==Modalidad del curso==
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==Pautas para la lectura==
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El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico.
+
Al leer los artículos clásicos que discutiremos en el curso, puede servir hacerse las siguientes preguntas:
-
Si bien los temas a discutir en el curso incluyen la mayoría de los temas tratados en los libros de texto de ecología, el enfoque propuesto difiere radicalmente del de la mayoría de los cursos tradicionales. El acercamiento de los alumnos a los temas fundamentales de la ecología no ocurrirá mediante la lectura de relatos altamente digeridos y simplicados, sino de la exposición a la literatura original históricamente importante. Aunque requerirá un esfuerzo de lectura importante por parte de los alumnos, este enfoque permitirá un acercamiento profundo a la ecología actual en un contexto histórico.
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* ¿Qué hace que este artículo sea considerado un clásico?
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* ¿Cuál fue su principal aporte?
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* ¿Qué aspectos del artículo son criticables a los ojos de los ecólogos de la época en que fue escrito el artículo?
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* ¿Y qué aspectos del artículo son criticables según los estándares de la ecología moderna?
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Se espera que los alumnos que participen del curso tengan una asistencia a no menos de 9 sesiones de discusión (una ausencia permitida), lean todos los materiales de lectura en profundad y participen activamente de las discusiones. Cada alumno deberá también elegir al menos uno de los artículos modernos que acompañará a los clásicos y moderar la discusión correspondiente. Además, cada alumno deberá escribir un artículo de revisión en el que realicen una actualización sobre el tema de uno de los artículos clásicos discutidos en el curso. El artículo será publicado en la [http://www.wikipedia.org/ Wikipidea], ya sea como un artículo enteramente nuevo o como una revisión de un artículo preexistente.
+
==Información general sobre el curso==
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==Modo de evaluación==
+
===Modalidad===
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Para el puntaje final se tomará en cuenta la asistencia a las clases (25%), la participación en las discusiones (25%), la moderación de una discusión y la elección de un artículo moderno acompañante (25%) y el artículo final para la Wikipedia (25%).
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El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico.
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+
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==Materiales de lectura==
+
La mayoría de los artículos clásicos a leer y discutir durante el curso serán seleccionados entre los recopilados en el libro ''Foundations of Ecology: Classic Papers with Commentaries'' (Real, L. A. y J. H. Brown, eds., Univ. of Chicago Press, 1991). Los artículos modernos serán elegidos por los alumnos, como parte de la tarea de exploración de la literatura ecológica moderna con una visión histórica del desarrollo conceptual y metodológico de la disciplina.
La mayoría de los artículos clásicos a leer y discutir durante el curso serán seleccionados entre los recopilados en el libro ''Foundations of Ecology: Classic Papers with Commentaries'' (Real, L. A. y J. H. Brown, eds., Univ. of Chicago Press, 1991). Los artículos modernos serán elegidos por los alumnos, como parte de la tarea de exploración de la literatura ecológica moderna con una visión histórica del desarrollo conceptual y metodológico de la disciplina.
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==Pautas para la lectura==
+
Si bien los temas a discutir en el curso incluyen la mayoría de los temas tratados en los libros de texto de ecología, el enfoque propuesto difiere radicalmente del de la mayoría de los cursos tradicionales. El acercamiento de los alumnos a los temas fundamentales de la ecología no ocurrirá mediante la lectura de relatos altamente digeridos y simplicados, sino de la exposición a la literatura original históricamente importante. Aunque requerirá un esfuerzo de lectura importante por parte de los alumnos, este enfoque permitirá un acercamiento profundo a la ecología actual en un contexto histórico.
-
Al leer los artículos clásicos que discutiremos en el curso, puede servir hacerse las siguientes preguntas:
+
Se espera que los alumnos que participen del curso tengan una asistencia a no menos de 9 sesiones de discusión (una ausencia permitida), lean todos los materiales de lectura en profundad y participen activamente de las discusiones. Cada alumno deberá también elegir al menos uno de los artículos modernos que acompañará a los clásicos y moderar la discusión correspondiente. Además, cada alumno deberá escribir un artículo de revisión en el que realicen una actualización sobre el tema de uno de los artículos clásicos discutidos en el curso. El artículo será publicado en la [http://www.wikipedia.org/ Wikipidea], ya sea como un artículo enteramente nuevo o como una revisión de un artículo preexistente.
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* ¿Qué hace que este artículo sea considerado un clásico?
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===Modo de evaluación===
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* ¿Cuál fue su principal aporte?
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* ¿Qué aspectos del artículo son criticables a los ojos de los ecólogos de la época en que fue escrito el artículo?
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Para el puntaje final se tomará en cuenta la asistencia a las clases (25%), la participación en las discusiones (25%), la moderación de una discusión y la elección de un artículo moderno acompañante (25%) y el artículo final para la Wikipedia (25%).
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* ¿Y qué aspectos del artículo son criticables según los estándares de la ecología moderna?
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-
==Docentes==
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===Docentes===
[http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez Diego Vázquez] (IADIZA, CONICET e Instituto de Ciencias Básicas, UN Cuyo)
[http://www.cricyt.edu.ar/interactio/dvazquez Diego Vázquez] (IADIZA, CONICET e Instituto de Ciencias Básicas, UN Cuyo)
Línea 146: Línea 136:
[http://personal.mendoza-conicet.gov.ar/villagra/ Pablo Villagra] (IANIGLA, CONICET y Facultad de Ciencias Agrarias, UN Cuyo)
[http://personal.mendoza-conicet.gov.ar/villagra/ Pablo Villagra] (IANIGLA, CONICET y Facultad de Ciencias Agrarias, UN Cuyo)
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==Programa del curso==
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===Programa===
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'''Descargar programa'''
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[[Media:Clasic_ecol_programa.pdf|Descargar programa]]
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==Arancel==
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===Arancel===
Becarios doctorales de CCT CONICET Mendoza y alumnos del posgrado avalante: $ 120.
Becarios doctorales de CCT CONICET Mendoza y alumnos del posgrado avalante: $ 120.
Línea 156: Línea 146:
Otros alumnos: $ 160.
Otros alumnos: $ 160.
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==Lugar de realización del curso==
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===Lugar de realización del curso===
Sala Ñacuñán, CCT CONICET Mendoza, Sede CRICYT, Av. Ruiz Leal s/n, 5500 Mendoza, Argentina.
Sala Ñacuñán, CCT CONICET Mendoza, Sede CRICYT, Av. Ruiz Leal s/n, 5500 Mendoza, Argentina.
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==Encuesta para los alumnos del curso==
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Nos interesa muchísimo conocer la opinión de los alumnos para mejorar el curso en el futuro. Por favor, completen [[Media:Encuesta.pdf|esta encuesta]] y entréguenla a Susana Heinrich en la Secretaría de Cursos Avanzados al finalizar el curso.
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última version al 14:25 23 may 2009

Contenido

Bienvenida

Bienvenidos al sitio web del curso de posgrado Clásicos de la Literatura Ecológica, dictado por Diego Vázquez y Pablo Villagra del 5 de junio al 7 de agosto de 2009, de 16 a 18 hs en la Sala Ñacuñán del CCT. El curso está organizado por el Programa de Cursos Avanzados del CCT CONICET Mendoza y auspiciado por el Programa de Doctorado en Ciencias Biológicas (PROBIOL) de la Universidad Nacional de Cuyo.

El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico. Además, tendremos entrevistas con algunos autores de estos clásicos, como Daniel Simberloff y Eduardo Rapoport.


Cronograma del curso

Mes Día Lectura Moderador
Junio 5 Clements, F. E. 1936. Nature and structure of the climax. Journal of Ecology 24: 252-284 Pablo
Gleason, H. A. 1926. The individualistic concept of the plant association. Bulletin of the Torrey Botanical Club 53: 7-26 Pablo
Tansley, A. G. 1935. The use and abuse of vegetational terms and concepts. Ecology 16: 284-307 Pablo
Eliot, C. 2007. Method and metaphysics in Clements's and Gleason's ecological explanations. Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 38: 85-109 Pablo
Extras: Phillips (1931, 1934, 1935a, 1935b)
12 Volterra, V. 1926. Fluctuations in the abundance of a species considered mathematically. Nature 118:558-560 Diego
Nicholson, A. J. & Bailey, V. A. 1935. The balance of animal populations, part I. Proc. Zool. Soc. Lond. 3: 551-598 Diego
Davidson, J. & Andrewartha, H. G. 1948. The influence of rainfall, evaporation and atmospheric temperature on fluctuations in the size of a natural population of Thrips imaginis (Thysanoptera). Journal of Animal Ecology 17: 200-222 Diego
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Artículo moderno definir A definir
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Mes Día Lectura Moderador
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Discusión con Daniel Simberloff (ver entrevista en Boletín ASAE). Fecha a confirmar.
Mes Día Lectura Moderador
Agosto 7 Ehrlich, P. R. & Raven, P. H. 1964. Butterflies and plants: a study of coevolution. Evolution 18: 586-608 A definir
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14 Discusión con Eduardo Rapoport (ver entrevistas en Ciencia Hoy y Boletín ASAE). Fecha a confirmar.
14 Entrega de versión final para artículo de la Wikipedia.

Pautas para la lectura

Al leer los artículos clásicos que discutiremos en el curso, puede servir hacerse las siguientes preguntas:

  • ¿Qué hace que este artículo sea considerado un clásico?
  • ¿Cuál fue su principal aporte?
  • ¿Qué aspectos del artículo son criticables a los ojos de los ecólogos de la época en que fue escrito el artículo?
  • ¿Y qué aspectos del artículo son criticables según los estándares de la ecología moderna?

Información general sobre el curso

Modalidad

El curso estará basado en la lectura y discusión de artículos clásicos de la literatura ecológica. Las discusiones se realizarán durante reuniones semanales de dos horas, en las que se discutirá un artículo clásico, acompañado de un artículo "moderno" (publicado en los últimos cinco años) en el que pueda apreciarse el desarrollo conceptual o metodológico desde la publicación del artículo clásico.

La mayoría de los artículos clásicos a leer y discutir durante el curso serán seleccionados entre los recopilados en el libro Foundations of Ecology: Classic Papers with Commentaries (Real, L. A. y J. H. Brown, eds., Univ. of Chicago Press, 1991). Los artículos modernos serán elegidos por los alumnos, como parte de la tarea de exploración de la literatura ecológica moderna con una visión histórica del desarrollo conceptual y metodológico de la disciplina.

Si bien los temas a discutir en el curso incluyen la mayoría de los temas tratados en los libros de texto de ecología, el enfoque propuesto difiere radicalmente del de la mayoría de los cursos tradicionales. El acercamiento de los alumnos a los temas fundamentales de la ecología no ocurrirá mediante la lectura de relatos altamente digeridos y simplicados, sino de la exposición a la literatura original históricamente importante. Aunque requerirá un esfuerzo de lectura importante por parte de los alumnos, este enfoque permitirá un acercamiento profundo a la ecología actual en un contexto histórico.

Se espera que los alumnos que participen del curso tengan una asistencia a no menos de 9 sesiones de discusión (una ausencia permitida), lean todos los materiales de lectura en profundad y participen activamente de las discusiones. Cada alumno deberá también elegir al menos uno de los artículos modernos que acompañará a los clásicos y moderar la discusión correspondiente. Además, cada alumno deberá escribir un artículo de revisión en el que realicen una actualización sobre el tema de uno de los artículos clásicos discutidos en el curso. El artículo será publicado en la Wikipidea, ya sea como un artículo enteramente nuevo o como una revisión de un artículo preexistente.

Modo de evaluación

Para el puntaje final se tomará en cuenta la asistencia a las clases (25%), la participación en las discusiones (25%), la moderación de una discusión y la elección de un artículo moderno acompañante (25%) y el artículo final para la Wikipedia (25%).

Docentes

Diego Vázquez (IADIZA, CONICET e Instituto de Ciencias Básicas, UN Cuyo)

Pablo Villagra (IANIGLA, CONICET y Facultad de Ciencias Agrarias, UN Cuyo)

Programa

Descargar programa

Arancel

Becarios doctorales de CCT CONICET Mendoza y alumnos del posgrado avalante: $ 120.

Otros alumnos: $ 160.

Lugar de realización del curso

Sala Ñacuñán, CCT CONICET Mendoza, Sede CRICYT, Av. Ruiz Leal s/n, 5500 Mendoza, Argentina.

Encuesta para los alumnos del curso

Nos interesa muchísimo conocer la opinión de los alumnos para mejorar el curso en el futuro. Por favor, completen esta encuesta y entréguenla a Susana Heinrich en la Secretaría de Cursos Avanzados al finalizar el curso.

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