Diseño de estudios de campo

De Mendoza CONICET

Revisión a fecha de 19:21 1 jul 2008; Mdrodrig (Discusión | contribuciones)
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Contenido


Docentes

  • Dr. Andrés Tálamo. (Universidad Nacional de Salta, CONICET)
  • Lic. Carlos E. Truco A. (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable de Salta)
  • Biol. Alfredo Berduc (Facultad de Humanidades y Ciencias, Universidad del

Litoral)

Asistentes docentes:

  • Lic. Daniela Rodríguez (IADIZA, CCT-Mendoza, CONICET)
  • Lic. Ana Ferreras (INBIV, CONICET)
  • Lic. Cristina Sanhueza (GEKKO, Universidad Nacional del Sur, CONICET).

Fechas y carga horaria

Fecha: 22-27 octubre de 2008

Carga horaria: 52 horas (jornada completa)

Cupo

25 alumnos de posgrado y estudiantes de grado avanzados

Lugar de realización del curso

Reserva de la Biosfera Ñacuñán, Provincia de Mendoza.

Arancel

Alumnos de PROBIOL y becarios de CRICYT: $250

Otros alumnos: $370

(incluye comida, hospedaje, traslado y materiales del curso)

Modalidad

Curso teórico-práctico.

Responsabilidad de los alumnos

Asistencia al 100% de las clases; aprobación de las evaluaciones.

Programa

La indagación científica como herramienta en la búsqueda de conocimiento. El Método Científico formal (la aproximación hipotético-deductiva). El Ciclo de Indagación como alternativa. Formulación de preguntas. El diseño conceptual del estudio. Estudios de Campo. Los estudios aplicados al manejo y la conservación. Indagación Aplicada. Análisis de casos. Fuentes de variación entre datos. Limitaciones de los Diseños. Ética y Conservación.

  • 1º día (22 octubre )
    • Introducción al taller
      • Presentaciones
      • La indagación científica como herramienta en la búsqueda de conocimiento y de conservación del entorno local
    • El punto de partida: Elaborar preguntas sobre el paisaje local a partir de una inquietud
      • PRÁCTICA (única práctica individual)
      • Congreso Científico I
  • 2º día (23 octubre)
    • Y ¿cómo contestar las preguntas?
      • El Método Científico formal (la aproximación hipotético-deductiva)
      • El Ciclo de Indagación como alternativa
      • Pautas para formular preguntas
    • Práctica de elaborar preguntas que cumplen con las pautas
      • PRÁCTICA (equipos)
      • Congreso Científico II
      • PRÁCTICA (equipos)
      • Congreso Científico III
    • Práctica de indagaciones completas guiadas
      • PRÁCTICA (equipos)
      • Congreso Científico IV
  • 3º día (24 octubre)
    • El "diseño conceptual del estudio"
      • Diseño: una definición.
      • Una obra de teatro: "Los hombres y las mujeres del continente de “AZODNEM" (PRÁCTICA).
      • Diseño en 12 pasos. Conceptos clave sobre el diseño.
      • PRÁCTICA (equipos) de plantear la pregunta y diseñar el estudio hasta el paso 9.
      • Congreso Científico V (Presentación del Diseño conceptual, sin toma de datos)
    • Un acercamiento más detallado: el Ciclo de Estudios de Campo
  • 4º día (25 octubre)
    • Cambio de enfoque: los estudios aplicados al manejo y la conservación
      • El Ciclo de Indagación Aplicada
      • Un acercamiento más detallado: el Ciclo de Manejo y/o Conservación
    • Diseño de un estudio “profesional”: diseño en 18 pasos
      • Ejemplo: una inquietud acerca de la tala selectiva de bosque
      • Diseños alternativos para estudios que respondan la Pregunta
      • Las fuentes de la variación entre dato y dato
      • "La Receta de Diseño" (con ejemplos de los temas 5, 6 y el esquema de la tala de bosque)
    • Diseño en 18 pasos:
      • Práctica (equipos) de plantear la inquietud global, inquietud particular, elaborar La Pregunta y diseñar el estudio hasta el paso 17 de la receta
      • Congreso Científico VI
  • 5º día (26 octubre)
    • Diseño de 18 pasos:
      • Práctica (equipos): traslado a otro ámbito para planteo de preguntas paso 18 “Manos a la obra” de la indagación planteada el Día 5 al fin la toma de datos!!
      • Preparación de posters
      • Congreso Científico VII
    • Limitaciones sobre el diseño, las conclusiones y las aplicaciones
      • La ética y la conservación
      • Las consecuencias de estar equivocado (la filosofía de la inferencia estadística, más allá de los “valores de P”)
  • 6º día (27 octubre)
    • Los ciclos de indagación y los demás públicos: personal de las áreas protegidas, visitantes a dichas áreas y otros lugares, comunidades rurales y docentes y estudiantes de escuela primaria (EEPE).
    • Conclusiones
      • Discusión abierta y conclusiones
      • Clausura, canción y repetición de las frases para recordarse de hoy en adelante cuando se piense en un estudio.
    • Clausura

Modo de evaluación

Evaluación continua durante las discusiones y prácticas de campo. Cada práctica culminará con la exposición de los trabajos realizados y un espacio de discusiones respecto a las exposiciones propias y de los otros participantes, recreando el proceso científico de investigación desde el planteo y diseño del trabajo hasta la publicación y socialización de la producción en congresos; la evaluación continua estará centrada sobre que el hecho de que cada alumno logre desarrollar este proceso autónomamente.

Consultas e Inscripciones

La inscripción está abierta hasta el 30 de agosto de 2008. Enviar curriculum vitae (máximo 3 páginas) y formulario de inscripción a Susana Heinrich (cursosav@lab.cricyt.edu.ar ). Para consultas e inquietudes dirigirse a Daniela Rodríguez (mdrodrig@lab.cricyt.edu.ar)

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